Sostegno, servono nuovi insegnanti

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Postato da Maria Carla il 05/10/2012 18:06

Ho insegnato per alcuni anni nelle scuole speciali e nelle classi differenziali (anni '60 e '70). Poi la nostra legislazione, all'avanguardia, ha permesso a tutti di frequentare la scuola nelle classi. Successivamente , come Dirigente Scolastico, ho sempre cercato di facilitare l'inserimento e l'integrazione di bambini disabili con molte difficoltà, ma anche con molti esiti positivi. Ho sempre pensato che è importante che l'Insegnante di sostegno abbia una preparazione specifica, preparazione che però dovrebbero avere tutti gli Insegnanti, per poter affrontare con competenza la complessità quotidiana dell'insegnamento: del resto non diceva Maria Montessori che " se una metodologia di insegnamento aiuta un bambino in difficoltà, forse facilita l'apprendimento anche per un bambino senza particolari problemi?". Ed è proprio così. Oggi gli Insegnanti hanno bisogno di un supporto che li aiuti in primo luogo ad affrontare la società attuale: non si può far scuola oggi con la metodologia di ieri. Sicuramente le riduzioni del numero degli Insegnanti non facilitano, anzi complicano le situazioni difficili, anche perchè gli Insegnanti si sentono sempre più "numeri" e poco "persone". Condivido il commento che precede, e non solo per un modo di dire: davvero un bambino disabile è una risorsa: tutti devono concorrere a valorizzare questa risorsa con mezzi e soluzioni adeguati.

Postato da Monia il 05/10/2012 12:12

Gli Insegnanti di sostegno sono pochi e spesso purtroppo non sono all'altezza delle situazioni che devono affrontare. Spesso si assiste a un 'intrattenimento' del bambino disabile a scuola. Senza intravedere alcun impegno o obiettivo didattico. Ogni bambino, con qualsiasi disabilità ha sicuramente un potenziale su cui lavorare, si chiede quindi agli insegnanti di definire quale esso sia e svilupparlo con un progetto didattico chiaro e condiviso. Penso purtroppo anche che l'integrazione che si desidera ottenere, attraverso la creazioni di classi miste di bambini normodotati e disabili non si ottenga semplicemente prendendo il bambino disabile e buttandolo nella mischia. Gli insegnanti delle classi in cui viene inserito un bambino disabile devono essere formati, anche con una semplice full immersion di un giorno che introduca al tipo di disabilità che si avrà di fronte e che getti le basi per una integrazione che si costruisca sulla conoscenza e la condivisone delle problematiche e non sulla paura e sull'ignoranza che spesso si legge sul volto degli insegnanti impreparati ad interagire con ‘quella’ disabilità. Qualsiasi diversità di razza, di religione di disabilità affinchè venga accettata e integrata è necessario che la si conosca altrimenti genererà sempre atteggiamenti di intolleranza. Un bambino disabile in un classe può rappresentare una opportunità di crescita per la piccola comunità che lo accoglie ma spesso si riduce ad un disturbo, un fastidio.